什麼是讀寫障礙？有何徵象？
讀寫困難是一種最常見的特殊學習困難，學生雖然有正常的智力和學習經驗，卻未能準確而流暢地認讀和默寫字詞。一般來說，他們有以下的特徵：
- 口語表達能力較文字表達能力為佳;
- 閱讀欠流暢，並時常錯讀或忘記讀音;
- 儘管努力學習，仍未能默寫已學的字詞;
- 抄寫時經常漏寫或多寫了筆畫;
- 把文字的部件左右倒轉或寫成鏡像倒影;
- 較易疲倦，需要更多的注意力去完成讀寫的作業。
資料來源：香港教育局 特殊教育資源中心
為何會患上讀寫障礙？
讀寫障礙源於神經系統運作異於常人，它的特點是難以準確和/或流利的識別單詞，拼寫和文字解碼能力也較差。這些困難通常是由於大腦中處理語言的語音部分出現缺陷。
此外，閱讀理解方面的困難和閱讀體驗的減少，這些都可能阻礙詞彙和背景知識的增長，令障礙更見明顯。有學者指出，讀寫障礙的情況並非由單一問題所造成，而是由多種認知能力缺損而形成。
資料來源：香港特殊學習困難研究小組 ｜ 國際讀寫障礙協會 ｜ Badian, N. A. (1997). Dyslexia and the double deficit hypothesis.
讀寫障礙的評估和診斷
1. 12歲以下有發展障礙的兒童
家長對子女的發展情況感到憂慮，須先向註冊西醫、臨床心理學家或教育心理學家求助，取得轉介信後，可向衛生署兒童體能智力測驗中心登記，要求評估服務。
2. 就讀官立或資助學校的中、小學生之評估流程
A) 如家長發現子女在學習和適應學校生活方面遇到問題，對子女的發展情況感到憂慮，可向老師反映，要求學校初步跟進。
及早識別和輔導有學習困難的小一學生
B) 教師會在每年12月至1月期間，為可能有學習困難的小一學生填寫甄別問卷，以便及早給予輔導。家長可與老師商議有否需要為孩子填寫問卷。
學生如需專業評估，學校在取得家長同意後，為學生作出轉介。
評估服務：教育局或學校的教育心理學家、言語治療師、聽力學家等，會按需要為學生提供專業評估。
跟進服務：學校會因應評估結果和專業人員的建議，為學生和家長提供適切的教育及支援服務。
如有需要，專業人員會轉介學生接受衞生署/醫院管理局的專科診斷。
診斷的標準
在香港，必須同時符合以下所有標準才能被診斷為讀寫障礙：
- 智力正常，智商不低於人口平均值一個標準差以下 (智商分數必須通過香港維氏兒童智力量表或同等測量工具取得)
- 在香港讀寫障礙測驗(香港特殊學習困難研究小組出版)的讀寫部分其中一項技能有缺損
- 在香港讀寫障礙測驗(香港特殊學習困難研究小組出版)的認知部分至少一項有缺損